UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

     CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE  DE EDUCACION A DISTANCIA    

CRAED/UNAH

Asignatura: Métodos de Investigación Educativa II

Catedrático: 

 “Uso de las TIC de los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro.”

Lugar y Fecha: Domingo 15 de Noviembre de 2015, El Progreso, Yoro.

INDICE

Tema………………………………………………………………………….……..Pág. 3

Planteamiento del Problema……………………………………….……………..…Pág. 3

Viabilidad……………………………………………………………………….…..Pág. 3

Marco Metodológico………………………………...………………….……….…..Pág. 4

Mapa del Problema………………………………………………………………….Pág. 5

Objetivos………………………………………………………………….….…..….Pág..6

Pregunta de Investigación……………………………….………………….………Pág. 6

Introducción……………………………………………………………….……..…Pág. 7

Justificación…………………………………………………………….…………..Pág. 8

Marco Teórico……………………………………………………….….…..………Pág. 9

Árbol del Problema…………………………………………………….……..…….Pág. 10

Inmersión Inicial……………………………………………………….……..…….Pág. 11

Inmersión Total………………………………………………………….…….……Pág. 12

Recolección de Datos…………………………………………………….…………Pág. 12

Registros de Observación……………………………………………….……..……Pág. 12

Entrevista…………………………………………………………………..………..Pág. 15

Grupos Focales…………………………………………………………….….…….Pág. 17

Análisis de Datos……………………………………………………………..……..Pág. 18

Codificación…………………………………………………………………..…….Pág. 19

Resultados……………………………………………………………………...……Pág. 21

Conclusiones………………………………………………………………...…..…..Pág. 22

Anexos………………………………………………………………………….…....Pág. 23

Tema:

·         Uso de las T.I.C de los jovenes del C.E.B Froylan Turcios de la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro.

Planteamiento del Problema:

·         En un mundo cada vez más globalizado la amplitud y el avance de la tecnología es cada vez mayor, las nuevas generaciones han emergido en una sociedad totalmente tecnológica, una era en la cual el conocimiento es sinónimo de poder. Sin embargo, es de conocimiento general que no todos los jovenes utilizan la tecnología con los mismos fines, nos referimos en este caso específicamente a las tecnologías de la información y comunicación, mejor conocidas por sus siglas T.I.C, y es que con el surgimiento de nuevos portales virtuales, la Internet no solamente se limita a usos académicos, si no también engloba una serie de emplazamientos a los que los cibernautas tienen libre acceso. Dichos sitios proveen a los usuarios un sin número de usos que pueden hacer de las T.I.C

Por lo antes expuesto, se busca conocer el tipo de uso que hacen de las T.I.C los jovenes del C.E.B Froylan Turcios.

Viabilidad:

·         Para la realización de este estudio se requiere primeramente de la autorización de las autoridades del centro de Educación Básica Froylan Turcios para llevar a cabo la indagación en las instalaciones de dicho Centro Educativo. Se precisa además de la disposición de los estudiantes para participar en el estudio. Acciones que se facilitan debido a que uno de los miembros del grupo de investigadores labora como Docente en dicho establecimiento educativo, actuando este, como enlace entre el grupo de investigadores y la institución.

El traslado de los investigadores hasta el campo de estudio es otro de los requerimientos en esta investigación, exigencia que es solventada debido a que el transporte hasta la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro; es totalmente accesible, ya sea en transporte público o privado, y de ser en transporte público, el precio es de 15.00  Lempiras desde la Ciudad de El Progreso, un precio totalmente accesible.

En cuanto a los gastos en lo que conlleva la investigación, son casi inexistentes, entre estos podemos enumerar únicamente los gastos en copias de las encuestas que serán aplicadas a los estudiantes, mismos que no serán generados a causa de que uno de los investigadores posee una fotocopiadora y donará las copias.  

Marco Metodológico:

·         Tipo de Investigación : cualitativa

·         Diseño metodológico: investigación-acción

En esta investigación se busca conocer el uso de las T.I.C que hacen los jovenes del C.E.B Froylan Turcios, de la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro, con la finalidad no solo de conocerlo, si no con la segunda finalidad de: si se revela que el tipo de uso que hacen los jovenes de las T.I.C no es el adecuado, idear en conjunto con los jovenes, padres de Familia y Docentes; un plan de acción para concientizar a los jovenes acerca del uso adecuado que deben hacer de las T.I.C.

·         Población y Muestra

Población: (22) alumnos de noveno grado.

Muestra: (12) alumnos de noveno grado.

·         Instrumentos y técnicas de recolección de datos:

o   Observación

o   Entrevista: será aplicada a los participantes para tratar de determinar el tipo de uso que hacen de las T.I.C. los jovenes del C.E.B Froylan Turcios.

·         Conveniencia y Accesibilidad:

El estudio realizado es de suma conveniencia debida a la importancia que tiene el tema del Uso de las TIC  en los jovenes. Es totalmente accesible debido a que el traslado hasta el campo de estudio es totalmente accesible. Se limita un poco debido a la limitante de falta de cooperación de los jovenes del Centro.

·         Técnicas de análisis de resultados:

o   Triangulación de Datos

 OBJETIVO GENERAL

·         Conocer uso que hacen de las TIC los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro.

                                                         OBJETIVOS ESPECIFICOS

Ø  Identificar la tecnología a la que acceden los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro

Ø  Definir el tipo de uso que le dan los jóvenes a las TIC.

Ø  Determinar el tiempo que los jóvenes dedican a las TIC.

Ø  Explorar la relación que los padres, madres y jóvenes mantienen con las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Ø  Establecer mecanismos para el control de las TIC para que pueda ser utilizada en el colegio.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

·         ¿Cuáles es el uso que hacen de las TIC en los jóvenes Centro de Educación Básica Froylan Turcios?

Introducción

Las nuevas tecnologías de información y comunicación cada día tienen un mayor impacto e importancia en los diferentes ámbitos de nuestro quehacer: laboral, social, político y educativo, no sólo para procesos administrativos sino como herramientas fundamentales para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Sin embargo mediante la realización del presente estudio se ha comprobado que aunque las TIC se suponen con un motivo de aprendizaje la mayoría de los jovenes entre 15 y 17 años lo utilizan como herramientas de recreación es decir se dedican al uso de redes sociales, y descargas de contenidos que nada tienen que ver con el ámbito académico.

La presente investigación se realizó en el Centro de Educación B  asica de la comunidad de Battan, municipio de El Negrito, Departamento de Yoro con el objetivo de conocer el tipo de uso que hacen de las TIC los jovenes de la Institución Educativa antes mencionada.

Utilizando el enfoque cualitativo, de tipo Investigación- acción, para la recolección de datos se utilizaron las herramientas de: observación, entrevistas y grupos focales, por la naturaleza del estudio.

Se tenía propuesta una muestra por cada grupo del Centro pero esto se dificultó debido a que los estudiantes se negaron a participar, así que la muestra seleccionada se cambió a la cantidad de jovenes que aceptaron participar en el estudio.

JUSTIFICACIÓN

De todos es sabido el impacto social que en poco tiempo han tenido las tecnologías de la información y la comunicación y nadie discute que este es el inicio de una etapa dominada por las telecomunicaciones hasta el punto de que ya se habla de la era de la información. El sistema educativo debe responder a las demandas que la sociedad le plantea. Teniendo en cuenta que la sociedad actual está dominada por la revolución tecnológica de las T.I.C´, en consecuencia,  el Centro Educativo debe responder preparando a los alumnos para su ingreso en esa nueva sociedad. La tradicional resistencia que los Centros Educativos ofrecen a cualquier innovación, algunas veces legítimas, puesto que son originadas por intereses particulares, en este caso, no sería procedentes, puesto que todo el mundo está de acuerdo en el gran avance que supone la aplicación de las T.I.C.´ en la sociedad actual. Hoy día, uno de los grandes problemas de los alumnos en la escuela tradicional es la falta de motivación por parte de los mismos y la falta de recursos de los profesionales de la enseñanza para buscarla. Está demostrado que los alumnos, ante las T.I.C.´ sienten una motivación añadida por las mismas. Los libros de texto con su enfoque unipolar y ajenos a la cercanía del entorno del alumno no son lo suficientemente motivadores ni completos respecto a la información que exponen. Mientras que la búsqueda de información a través de la red es multipolar con lo cual el elemento sorpresa y la actitud crítica del alumno se desarrollan más. En definitiva, el uso y la aplicación en la escuela, de estas tecnologías supondría un cambio trascendental en el rol del profesor y su relación con el alumno: el maestro debe enseñar a aprender y el alumno a aprender a aprender.

La investigación que lleva por nombre “El uso de las TIC en  los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro”;  se realiza ya que con el transcurso de este año se ha visto que los jóvenes de esta institución se encuentran atraídos a las nuevas tecnologías, además  se cree que los jóvenes de este entorno social  se encuentran al borde del colapso académico , debido  uso desenfrenado de las Tecnologías de la Información y Comunicación  puede dañar su formación Académica-Profesional,  como un equipo de formación pedagógica se pretende dar un aporte significativo mediante esta investigación de carácter Cualitativo donde se quiere mostrar el impacto y las influencias que tienen el uso de estos recursos tecnológicos que puesto en las manos de los jóvenes tiene una Incidencia de carácter negativo en control actitudinal con sus familiares, maestros, amigos y medio social donde se relacionan. Dicha Investigación es de suma importancia debido a que para muchos es desconocido el  nivel de afección que trae consigo el uso inadecuado y excesivo de las TIC.

MARCO TEÓRICO

Las tecnologías han permitido la construcción de una mundo cada vez más entrelazado por la virtualidad, más relacionado con el mundo de la información, que, si bien es cierto, han construido canales de participación entre los ciudadanos del mundo, cada vez que la interacción entre las acciones del mundo lejano y nosotros se hace más cercana. La diferencia dista muy poco de lo que los seres humanos la percibimos, pues sabiendo que a la vuelta de un clic podemos encontrar el 1 acceso a espacios quizá desconocidos. Una de las finalidades de las TICS radica en la posibilidad de hacer accesible la información a todos los sujetos, llámese profesionales o de aprendizaje formal, quienes la usan como elemento de actualización y de formación. Instrumentos como la internet y los email, han permitido que la información circule en forma permanente, que tenga diferentes espacios en los cuales nutrirse y reconstituirse, lo cual desarrolle, en quienes lo usan, un lugar que permita la crítica constructiva, que se tomen distintos puntos de vista y se establezcan comparaciones, lo cual enriquezca sus aprendizajes y los transforme en función de sus necesidades. Una de las propuestas de la educación en la actualidad está centrada en la construcción de los aprendizajes a través de la red, los cuales intercambian información, la reconstruyen, la someten a transformaciones de manera constante, posibilitando que sea validada por los protagonistas del conocimiento, por todos aquellos que de ella hacen uso. Es así, como la educación ha fortalecido los espacios de aprendizaje, mediante las cuales las condiciones académicas han mejorado cada vez más, retroalimentando los procesos y las condiciones de los seres humanos. Las tecnologías de la comunicación y la educación se encuentran cercadas y enmarcadas por el potencial de acción que entre los dos se presenta. Entre ambas se da reciprocidad, ya que la una conduce a la otra; la educación permite y da entrada a la construcción de los elementos que hacen parte de las TIC, las crea en su forma lógica y organizacional, las construye para replantar la idea de desarrollo y ubicación en el mundo contemporáneo. Por su parte, las TIC retornan la educación a una forma didáctica y participativa, en la cual los agentes partícipes de esta se integran dada su funcionalidad inherente de socialización. Por lo aquí expuesto, las tecnologías aplicadas a la enseñanza de la agroecología posibilitan la construcción del aprendizaje de una manera dinámica, lúdica y creativa, en tanto que re-crea los contenidos y los dispone en función de quien aprende. Para ello, el educando no sólo establece comunicación con los demás integrantes de la clase, como lo es el maestro y los estudiantes, sino que se da la factibilidad de interactuar con las propias construcciones, con las creadas por los demás compañeros y las creadas por el maestro. Las tecnologías de la informática y la comunicación (Tics), servirán de una manera práctica al desarrollo de las actividades pedagógicas planeadas por los maestros en función de la consecución de logros relacionados con la agroecología, haciendo uso de herramientas cada vez más acordes con las circunstancias del medio, con las exigencias planteadas por un mundo ávido de saberes y de resolución de necesidades y en el cual se maneja la información en forma sistémica, ordenada y vertiginosa, atendiendo en forma metódica a tales planteamientos.

ARBOL DEL PROBLEMA

INMERSIÓN INICIAL

En el “Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro”, donde se seleccionó una muestra de alumnos que son cursantes del noveno grado de Educación Básica, la observación donde se pudo interactuar con ellos teniendo una gran aceptación de

ACADEMICO, porque da paso al total descontrol del alumnado  que no tienen una buena captación de los temas que imparten los docentes al estar distraídos por el uso de las TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC'S   este uso ha llevado a  los alumnos que estén más interesados en los teléfonos celulares o Smartphones, Tablet, Minicomputadoras y Cámaras fotográficas.

Estas tecnologías tienen en ellos un impacto perjudicial en la formación académica y moral en la muestra que se escogió, se llevó una conversación con los jóvenes preguntándoles ¿Qué importancia tienen esas tecnologías en la vida personal?, muchos de ellos se quedaron en silencio total en cierto momento por el temor entre compañeros, luego se pudo entablar conversación con algunos y en el transcurso de esta  una joven que fue observada durante estaban en clases que tenía un gran manejo es las TIC'S respondió la pregunta diciendo que para ella el celular tenía que estar todo el tiempo en conexión a internet y que  gastaba en promedio una cantidad de 750 mensajes en tres días que tienen un valor económico de LPS.55.00, además dijo que en la casa tenia internet y desde que llegaba a ella estaba en constante interacción con las  redes sociales, menciono que el tiempo promedio que está en conexión a internet era de 8 horas, dejo claro ante sus compañeros que por momentos se sentía adicta al uso de las TIC'S  esta alarmante confesión llevo a que los demás jóvenes contaran sus propias experiencias además manifestó que en el hogar de ella su  madre trabaja todo el día, al igual que su padre, y que ella se encuentra  sola con el celular, computadora y Tablet todo este tiempo.

Se le hizo una pregunta a ella ¿Qué uso le daba a las TIC'S? ella respondió que por motivos de soledad y aislamiento de la familia le daba diferentes usos ya sea educativo (buscar alguna tarea o información que tiene que cumplir con sus maestros) y dijo que el mayor uso que tenía era el acceso a las redes sociales (Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, Youtube, Line, Etc.)  Otro joven de la muestra nos contestó de forma totalmente diferente a la joven anterior, el confeso que le gusta la lectura y que las TIC'S con sus diversos dispositivos le han permitido que el tiempo libre que tiene por la falta de su madre y el desapego de su padre  lo aprovecha con la lectura de libros dándole una satisfacción personal, en su Tablet tiene descargado 80 libros y sagas él es un amante de la lectura juvenil.

INMERSION TOTAL

A.    Recolección de  Datos

A.1 Observación

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: martes 3 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Sonia Aracely Salinas

Grado: 7º

Tiempo de Observación: 2 horas

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
8:00-8:30	Los jóvenes del séptimo grado hacen el aseo del aula.	Los jóvenes están en constante uso de sus celulares y de sus Tablet.
8:30-9:10	La maestra forma grupos de trabajo para hacer un trabajo práctico.	Los grupos formados que son muy numerosos, los alumnos sacan a escondidas su teléfonos, Tablet, y consolas de video Juegos
9:10-9:20	La maestra hace una observación acerca del uso de esas tecnologías.	Los alumnos no responden al llamado y siguen viendo sus aparatos.
9:20-9:40	Es el momento de revisar la tarea asignada en grupo.	La mayoría de los alumnos no ha terminado la tarea.
9:40-10:00	Es las hora de salida a recreo suena el timbre.	Los jóvenes se agrupan para invetigar tareas de las siguientes clases que les hace falta que terminar.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: miércoles 4 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Milady Ávila

Grado: 8º

Tiempo de Observación: 1 hora y 40 minutos.

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
10:10-10:20	La maestra está explicando ejercicios de matemáticas.	Una joven esta con la computadora investigando la teoría de los ejercicios que la maestra esta explicando.
10:20-10:50	La maestra tiene que atender un llamado que le hace la Directora del Centro Educativo.	Los alumnos sacan sus Dispositivos Tecnológicos, se empiezan a mover de sus asientos hacia donde otros compañeros.
10:50-11:30	La maestra llega de nuevo al aula, observa que los alumnos no están en sus asientos.	La mayor parte de los alumnos empiezan a contradecirle sobre el uso de esas tecnologías.
11:30-11:40	Los jóvenes piden disculpas a la profesora.	Un alumno no sigue ordenes de guardar su teléfono y sigue con el escuchando música.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: jueves 5 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Jhony Dávila Muñoz

Grado: 9º

Tiempo de Observación: 2 horas

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
10:10-10:20	Los alumnos están en clase de tecnología.	El maestro está dando instrucciones sobre el trabajo que se realizara en el laboratorio de informática.
10:20-10:40	El maestro y los alumnos se movilizan en al laboratorio de computación.	Estando en el laboratorio de computación  los alumnos discuten sobre la distribución de las computadoras.
10:40-11:20	El profesor distribuye las computadoras, y les asigna la tarea que realizan en tareas.	Varios alumnos están con sus teléfonos y auriculares escuchando música y no prestan atención al maestro.
11:20-11:50	El maestro se detiene a revisar una computadora que no se conecta a internet ya que la tarea necesariamente se ocupa de la conexión.	La mayor parte de los alumnos no están cumpliendo con el trabajo están haciendo otras actividades revisando redes sociales, viendo videos y escuchando música.
11:50-12:00	Llega la hora de salida el maestro pide que las tareas se las envíen por el grupo de red que tiene el laboratorio para el así revisar que cumplieron en a ser la.	Los jóvenes apresurados están realizando la tarea y enviándosela mientras otros de sus compañeros empiezan a salir del laboratorio.

A. 2  Entrevista

Datos Recolectados

Nº	Alumno	Entrevista
1	ANGIE MARIELA RAMOS AVILA	Utilizo diariamente las TIC pero básicamente solo para comunicación social, en las tareas simplemente voy a la secretaria del internet y le pago para que me haga las tareas.
2	CINTHIA YOLANI CANALES HERNANDEZ	Utilizo las TIC raramente ya que evito a que atrasen en mis estudios además trabajo por las tardes y no tengo el tiempo para hacer uso de ellas.
3	EMELY GISSEL ACOSTA GOMEZ	Las diversas TIC que existen hoy en dia las tengo a la disposición tanto en la casa como en el colegio, siento que estoy atrapada en las TIC.
4	EVELIN MARINA ROSA QUINTERO	Por medio de las TIC puedo descargar libros que me ayudan a mejorar mi nivel académico ya que en mi teléfono y en mi computadora tengo libros que leo.
5	LISIE MARSEILY FIALLOS CARCAMO	Utilizo raramente las TIC ya que trabajo por la tarde y no me tiempo para estar en contacto o investigar alguna tarea.
6	MAYLIN ABIGAIL VALDEZ DIAZ	Por medio de las TIC tengo acceso a descargar música y ver películas ya que vivo con mis abuelos, y ellos tienen acondicionada la casa con internet, computadora y celular, creo que está afectando mi rendimiento académico.
7	CRISTHIAN JOSE COREA LAZO	En mi casa no utilizo las TIC porque mis padres son muy estrictos, en la calle y en el colegio tengo la libertad de acceder.
8	DIEGO ANTONIO PALMA BAQUEDANO	La computadora raramente la utilizo me hace daño la luz de la pantalla para mis ojos y lo que más utilizo es el celular para escuchar música.
9	ELTON ISAI MARTINEZ ALVARENGA	Utilizo las TIC diariamente ya que admito que soy un GAMER y me paso mucho tiempo jugando en mi Consola de Video Juego que está conectada internet, creo que me he descuidado de mis estudios.
10	JAIRO JOSE COREA FLORES	Diariamente tengo a la disposición las TIC no me puede faltar ya que estoy en contacto con mis padres vivo con mis abuelos ellos no se preocupan de lo que yo haga en la computadora.
11	LUIS MIGUEL NUÑEZ FLORES	En el colegio no se preocupan los maestros porque yo lleve mi computadora o que lleve mi teléfono, creo que los maestros están cansados de que decirme de que no lleve.
12	SADI JOSUE DE JESUS	Utilizo diariamente las TIC ya que por las tardes mi madre tiene un negocio de internet y tengo que ayudarle pero no me considero que estoy atrapado tengo un buen desempeño en mis calificaciones.

A.3  Grupos  Focales

En el Centro de Educación Básica se escogió una muestra para hacer la investigación sobre el Uso que le dan a las TIC, dichos alumnos que están en edades de 13 a 18 años de edad nos arrojaron información que puede ayudar a la sociedad.

Jóvenes manifestaron que el uso de las TIC no era muy entendible después de darles información los llevo al punto de partida, donde ellos se dieron cuenta que esas Tecnologías de la Información y la Comunicación están presente dia a dia en la vida de ellos ya que la utilizan para informarse sobre temas de interés personal o tareas que les asignan los docentes de ese Centro Educativo.

Los alumnos mostraron su confianza, las TIC de cierta forma la utilizan en educación que no tenían  la supervisan de sus padres por de ellos mismo nacía de darles un celular, Tablet o Computadora como regalo de, el tiempo de uso varía de acuerdo a su necesidad de Informarse o de comunicarse.

Según plantearon los alumnos de muestra, manifestaron que el Dispositivo Tecnológico que más utilizaban era el Celular ya que no pueden controlar su nomofobia no pueden salir sin su celular, los jóvenes confesaron que su rendimiento académico andaba en rangos de notas aceptables.

Varios alumnos del Centro Educativo dijeron que los maestros los aconsejan para que no le dediquen tanto tiempo a las TIC, otro grupo de alumnos de la muestra confesaron que los maestros promovían al uso de ellas, las autoridades del Centro Educativo en conjunto con la Sociedad de Padres Familia están trabajando para que no se exceda el uso de las TIC.

ANALISIS DE DATOS

A.    Triangulación de Datos

No.	USO QUE LE DAN A LAS TIC	1er Nivel
A1	DIARIAMENTE	Las utilizo solo para comunicación social.
		Tengo a la disposición tanto en la casa como en el colegio.
		Siento que estoy atrapada en las TIC.
		Lo principal es mi teléfono.
		En el colegio no se preocupan los maestros porque yo lleve mi computadora o que lleve mi celular.
		Creo que está afectando mi rendimiento académico.
		Utilizo para ver videos, escuchar música o descargar películas.
		Utilizo las TIC diariamente ya que admito que soy un GAMER.
		No me puede faltar porque estoy en contacto con mis padres.
		Utilizo las TIC diariamente ya que por las tardes mi madre tiene un negocio de internet.
A2	RARAMENTE	Utilizo las TIC raramente ya que evito que me atrasen en mis estudios.
		Utilizo ocasionalmente las TIC ya que trabajo por la tarde y no tengo tiempo para estar en contacto.
		La computadora raramente la utilizo, me hace daño la luz de la pantalla para mis ojos.
A3	NO UTILIZAN	En mi casa no utilizo las TIC porque mis padres son muy estrictos.

B.     Codificación

Código	Categoría	Primer Nivel
1	Acceso a las TICS	Ø  Teléfono celular Ø  Computadoras Ø  Ipoh Ø  Tabletas electrónicas Ø  Café Internet
2	Utilidad que le dan a las TICS	Ø  Redes Sociales Ø  Jugar en línea Ø  Descargar libros Ø  Descargar música Ø  Ver películas Ø  Investigar tareas
3	Adicción hacia las TICS	Ø  No puedo salir sin celular Ø  Paso toda la tarde con mi consola jugando Ø  Revisar constantemente redes sociales Ø  Es una manera de escape de la realidad Ø  Estoy atrapada en la tecnología
4	Efecto del uso excesivo de las TICS	Ø  Descuido del estudio Ø  Desobediencia a padres y maestros Ø  Daños en la vista Ø  Bajo rendimiento académico Ø  Aislarse del entorno Ø  Mejor aprendizaje al investigar tareas
5	Rol de los padres	Ø  No los supervisan, viven con abuelos Ø  Ellos se los regalan porque están lejos y así tener comunicación Ø  Algunos no saben cómo utilizar dicha tecnología
6	Tiempo que dedican a las TICS	Ø  La mayoría del tiempo Ø  En el colegio Ø  En la casa Ø  Toda la tarde

Categoría General	Nivel
Uso Positivo de las TICS	Dicha tecnología ayuda a los jóvenes en el proceso de aprendizaje, pues le facilita información para trabajos escolares, para inquietudes personales de carácter educativo y social.       Se puede transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas “autopistas de la información”.       Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Uso Negativo de las TICS	Los jóvenes tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de aprendizaje y acceso a fuentes de conocimiento que sus educadores y padres o tutores, por lo tanto los jóvenes no tiene la supervisión adecuada al momento de usar dicha tecnología.       Se vuelven dependientes a la tecnología, tienden a desvelarse navegando en internet y mentirles a sus padres al respecto, descuidan sus estudios y hasta llegan a reprobar el año escolar por el mal uso que le dan a las TICS.

RESULTADOS

·          Por medio de este estudio hemos podido comprobar que la mayoría de jovenes hace un uso excesivo e inadecuado de las TIC, dedicando la mayor parte del tiempo de uso de las mismas con el objetivo de recreación (redes sociales, música).

·         Se encontró que los jovenes pasan la tercera parte de su tiempo en 24 horas (8horas) haciendo uso de las TIC  ya sea consciente o inconscientemente. 

·         En su mayoría los jovenes utilizan teléfonos inteligentes para hacer uso de las TIC, seguido de las Tabletas electrónicas y computadoras.

·         La institución por su parte no tiene ningún tipo de Control acerca del uso que hacen los estudiantes del Centro Educativo de las TIC.

·         Podemos concluir que los padres de familia tienen poco conocimiento de lo que son las TIC y menos aún de cómo se utilizan y cuáles pueden ser sus ventajas y sus desventajas.

CONCLUSIONES

·         Los Jovenes deben ser orientados acerca del uso correcto que deben hacer de las nuevas Tecnologías para tener una mejor distribución de su tiempo.

·         Los padres deben jugar un rol de orientadores para con sus hijos en cuanto al uso de las TIC  debido a que los jovenes que no cuentan con una supervisión de los padres o encargados, tienden a invertir mal su tiempo en el uso de las TIC.

·         Si bien es cierto las nuevas Tecnologías han venido a facilitarnos muchas tareas de nuestro diario vivir, tenemos que estar seguros de que el uso que le damos a esas tecnologías, sea el correcto, principalmente los jovenes, ya que son los que mayor uso hacen de estas tecnologías.

       ANEXOS

Integrantes del Equipo de Investigación:

·         Digna Alejandra Sánchez                 20142000844

·         Meidy Melissa Morales          20141400024

·        Jessica Natalia Romero          20141400066

·         Pedro Antonio Inestroza                  20121402022

·         Roberto Fabricio López                   20122001614

·         Anny Michelle Suazo             20141400055

·         Juan Carlos García                          20131402033

Domingo 15 de Noviembre de 2015

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

     CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE  DE EDUCACION A DISTANCIA    

CRAED/UNAH

Asignatura: Métodos de Investigación Educativa II

Catedrático: Lic. Miguel López

 “Uso de las TIC de los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro.”

Lugar y Fecha: Domingo 15 de Noviembre de 2015, El Progreso, Yoro.

INDICE

Tema………………………………………………………………………….……..Pág. 3

Planteamiento del Problema……………………………………….……………..…Pág. 3

Viabilidad……………………………………………………………………….…..Pág. 3

Marco Metodológico………………………………...………………….……….…..Pág. 4

Mapa del Problema………………………………………………………………….Pág. 5

Objetivos………………………………………………………………….….…..….Pág..6

Pregunta de Investigación……………………………….………………….………Pág. 6

Introducción……………………………………………………………….……..…Pág. 7

Justificación…………………………………………………………….…………..Pág. 8

Marco Teórico……………………………………………………….….…..………Pág. 9

Árbol del Problema…………………………………………………….……..…….Pág. 10

Inmersión Inicial……………………………………………………….……..…….Pág. 11

Inmersión Total………………………………………………………….…….……Pág. 12

Recolección de Datos…………………………………………………….…………Pág. 12

Registros de Observación……………………………………………….……..……Pág. 12

Entrevista…………………………………………………………………..………..Pág. 15

Grupos Focales…………………………………………………………….….…….Pág. 17

Análisis de Datos……………………………………………………………..……..Pág. 18

Codificación…………………………………………………………………..…….Pág. 19

Resultados……………………………………………………………………...……Pág. 21

Conclusiones………………………………………………………………...…..…..Pág. 22

Anexos………………………………………………………………………….…....Pág. 23

Tema:

·         Uso de las T.I.C de los jovenes del C.E.B Froylan Turcios de la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro.

Planteamiento del Problema:

·         En un mundo cada vez más globalizado la amplitud y el avance de la tecnología es cada vez mayor, las nuevas generaciones han emergido en una sociedad totalmente tecnológica, una era en la cual el conocimiento es sinónimo de poder. Sin embargo, es de conocimiento general que no todos los jovenes utilizan la tecnología con los mismos fines, nos referimos en este caso específicamente a las tecnologías de la información y comunicación, mejor conocidas por sus siglas T.I.C, y es que con el surgimiento de nuevos portales virtuales, la Internet no solamente se limita a usos académicos, si no también engloba una serie de emplazamientos a los que los cibernautas tienen libre acceso. Dichos sitios proveen a los usuarios un sin número de usos que pueden hacer de las T.I.C

Por lo antes expuesto, se busca conocer el tipo de uso que hacen de las T.I.C los jovenes del C.E.B Froylan Turcios.

Viabilidad:

·         Para la realización de este estudio se requiere primeramente de la autorización de las autoridades del centro de Educación Básica Froylan Turcios para llevar a cabo la indagación en las instalaciones de dicho Centro Educativo. Se precisa además de la disposición de los estudiantes para participar en el estudio. Acciones que se facilitan debido a que uno de los miembros del grupo de investigadores labora como Docente en dicho establecimiento educativo, actuando este, como enlace entre el grupo de investigadores y la institución.

El traslado de los investigadores hasta el campo de estudio es otro de los requerimientos en esta investigación, exigencia que es solventada debido a que el transporte hasta la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro; es totalmente accesible, ya sea en transporte público o privado, y de ser en transporte público, el precio es de 15.00  Lempiras desde la Ciudad de El Progreso, un precio totalmente accesible.

En cuanto a los gastos en lo que conlleva la investigación, son casi inexistentes, entre estos podemos enumerar únicamente los gastos en copias de las encuestas que serán aplicadas a los estudiantes, mismos que no serán generados a causa de que uno de los investigadores posee una fotocopiadora y donará las copias.  

Marco Metodológico:

·         Tipo de Investigación : cualitativa

·         Diseño metodológico: investigación-acción

En esta investigación se busca conocer el uso de las T.I.C que hacen los jovenes del C.E.B Froylan Turcios, de la comunidad de Battan, El Negrito, Yoro, con la finalidad no solo de conocerlo, si no con la segunda finalidad de: si se revela que el tipo de uso que hacen los jovenes de las T.I.C no es el adecuado, idear en conjunto con los jovenes, padres de Familia y Docentes; un plan de acción para concientizar a los jovenes acerca del uso adecuado que deben hacer de las T.I.C.

·         Población y Muestra

Población: (22) alumnos de noveno grado.

Muestra: (12) alumnos de noveno grado.

·         Instrumentos y técnicas de recolección de datos:

o   Observación

o   Entrevista: será aplicada a los participantes para tratar de determinar el tipo de uso que hacen de las T.I.C. los jovenes del C.E.B Froylan Turcios.

·         Conveniencia y Accesibilidad:

El estudio realizado es de suma conveniencia debida a la importancia que tiene el tema del Uso de las TIC  en los jovenes. Es totalmente accesible debido a que el traslado hasta el campo de estudio es totalmente accesible. Se limita un poco debido a la limitante de falta de cooperación de los jovenes del Centro.

·         Técnicas de análisis de resultados:

o   Triangulación de Datos

 OBJETIVO GENERAL

·         Conocer uso que hacen de las TIC los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro.

                                                         OBJETIVOS ESPECIFICOS

Ø  Identificar la tecnología a la que acceden los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro

Ø  Definir el tipo de uso que le dan los jóvenes a las TIC.

Ø  Determinar el tiempo que los jóvenes dedican a las TIC.

Ø  Explorar la relación que los padres, madres y jóvenes mantienen con las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Ø  Establecer mecanismos para el control de las TIC para que pueda ser utilizada en el colegio.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

·         ¿Cuáles es el uso que hacen de las TIC en los jóvenes Centro de Educación Básica Froylan Turcios?

Introducción

Las nuevas tecnologías de información y comunicación cada día tienen un mayor impacto e importancia en los diferentes ámbitos de nuestro quehacer: laboral, social, político y educativo, no sólo para procesos administrativos sino como herramientas fundamentales para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Sin embargo mediante la realización del presente estudio se ha comprobado que aunque las TIC se suponen con un motivo de aprendizaje la mayoría de los jovenes entre 15 y 17 años lo utilizan como herramientas de recreación es decir se dedican al uso de redes sociales, y descargas de contenidos que nada tienen que ver con el ámbito académico.

La presente investigación se realizó en el Centro de Educación B  asica de la comunidad de Battan, municipio de El Negrito, Departamento de Yoro con el objetivo de conocer el tipo de uso que hacen de las TIC los jovenes de la Institución Educativa antes mencionada.

Utilizando el enfoque cualitativo, de tipo Investigación- acción, para la recolección de datos se utilizaron las herramientas de: observación, entrevistas y grupos focales, por la naturaleza del estudio.

Se tenía propuesta una muestra por cada grupo del Centro pero esto se dificultó debido a que los estudiantes se negaron a participar, así que la muestra seleccionada se cambió a la cantidad de jovenes que aceptaron participar en el estudio.

JUSTIFICACIÓN

De todos es sabido el impacto social que en poco tiempo han tenido las tecnologías de la información y la comunicación y nadie discute que este es el inicio de una etapa dominada por las telecomunicaciones hasta el punto de que ya se habla de la era de la información. El sistema educativo debe responder a las demandas que la sociedad le plantea. Teniendo en cuenta que la sociedad actual está dominada por la revolución tecnológica de las T.I.C´, en consecuencia,  el Centro Educativo debe responder preparando a los alumnos para su ingreso en esa nueva sociedad. La tradicional resistencia que los Centros Educativos ofrecen a cualquier innovación, algunas veces legítimas, puesto que son originadas por intereses particulares, en este caso, no sería procedentes, puesto que todo el mundo está de acuerdo en el gran avance que supone la aplicación de las T.I.C.´ en la sociedad actual. Hoy día, uno de los grandes problemas de los alumnos en la escuela tradicional es la falta de motivación por parte de los mismos y la falta de recursos de los profesionales de la enseñanza para buscarla. Está demostrado que los alumnos, ante las T.I.C.´ sienten una motivación añadida por las mismas. Los libros de texto con su enfoque unipolar y ajenos a la cercanía del entorno del alumno no son lo suficientemente motivadores ni completos respecto a la información que exponen. Mientras que la búsqueda de información a través de la red es multipolar con lo cual el elemento sorpresa y la actitud crítica del alumno se desarrollan más. En definitiva, el uso y la aplicación en la escuela, de estas tecnologías supondría un cambio trascendental en el rol del profesor y su relación con el alumno: el maestro debe enseñar a aprender y el alumno a aprender a aprender.

La investigación que lleva por nombre “El uso de las TIC en  los jóvenes del Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro”;  se realiza ya que con el transcurso de este año se ha visto que los jóvenes de esta institución se encuentran atraídos a las nuevas tecnologías, además  se cree que los jóvenes de este entorno social  se encuentran al borde del colapso académico , debido  uso desenfrenado de las Tecnologías de la Información y Comunicación  puede dañar su formación Académica-Profesional,  como un equipo de formación pedagógica se pretende dar un aporte significativo mediante esta investigación de carácter Cualitativo donde se quiere mostrar el impacto y las influencias que tienen el uso de estos recursos tecnológicos que puesto en las manos de los jóvenes tiene una Incidencia de carácter negativo en control actitudinal con sus familiares, maestros, amigos y medio social donde se relacionan. Dicha Investigación es de suma importancia debido a que para muchos es desconocido el  nivel de afección que trae consigo el uso inadecuado y excesivo de las TIC.

MARCO TEÓRICO

Las tecnologías han permitido la construcción de una mundo cada vez más entrelazado por la virtualidad, más relacionado con el mundo de la información, que, si bien es cierto, han construido canales de participación entre los ciudadanos del mundo, cada vez que la interacción entre las acciones del mundo lejano y nosotros se hace más cercana. La diferencia dista muy poco de lo que los seres humanos la percibimos, pues sabiendo que a la vuelta de un clic podemos encontrar el 1 acceso a espacios quizá desconocidos. Una de las finalidades de las TICS radica en la posibilidad de hacer accesible la información a todos los sujetos, llámese profesionales o de aprendizaje formal, quienes la usan como elemento de actualización y de formación. Instrumentos como la internet y los email, han permitido que la información circule en forma permanente, que tenga diferentes espacios en los cuales nutrirse y reconstituirse, lo cual desarrolle, en quienes lo usan, un lugar que permita la crítica constructiva, que se tomen distintos puntos de vista y se establezcan comparaciones, lo cual enriquezca sus aprendizajes y los transforme en función de sus necesidades. Una de las propuestas de la educación en la actualidad está centrada en la construcción de los aprendizajes a través de la red, los cuales intercambian información, la reconstruyen, la someten a transformaciones de manera constante, posibilitando que sea validada por los protagonistas del conocimiento, por todos aquellos que de ella hacen uso. Es así, como la educación ha fortalecido los espacios de aprendizaje, mediante las cuales las condiciones académicas han mejorado cada vez más, retroalimentando los procesos y las condiciones de los seres humanos. Las tecnologías de la comunicación y la educación se encuentran cercadas y enmarcadas por el potencial de acción que entre los dos se presenta. Entre ambas se da reciprocidad, ya que la una conduce a la otra; la educación permite y da entrada a la construcción de los elementos que hacen parte de las TIC, las crea en su forma lógica y organizacional, las construye para replantar la idea de desarrollo y ubicación en el mundo contemporáneo. Por su parte, las TIC retornan la educación a una forma didáctica y participativa, en la cual los agentes partícipes de esta se integran dada su funcionalidad inherente de socialización. Por lo aquí expuesto, las tecnologías aplicadas a la enseñanza de la agroecología posibilitan la construcción del aprendizaje de una manera dinámica, lúdica y creativa, en tanto que re-crea los contenidos y los dispone en función de quien aprende. Para ello, el educando no sólo establece comunicación con los demás integrantes de la clase, como lo es el maestro y los estudiantes, sino que se da la factibilidad de interactuar con las propias construcciones, con las creadas por los demás compañeros y las creadas por el maestro. Las tecnologías de la informática y la comunicación (Tics), servirán de una manera práctica al desarrollo de las actividades pedagógicas planeadas por los maestros en función de la consecución de logros relacionados con la agroecología, haciendo uso de herramientas cada vez más acordes con las circunstancias del medio, con las exigencias planteadas por un mundo ávido de saberes y de resolución de necesidades y en el cual se maneja la información en forma sistémica, ordenada y vertiginosa, atendiendo en forma metódica a tales planteamientos.

ARBOL DEL PROBLEMA

INMERSIÓN INICIAL

En el “Centro de Educación Básica Froylan Turcios de la aldea Battan, El Negrito, Yoro”, donde se seleccionó una muestra de alumnos que son cursantes del noveno grado de Educación Básica, la observación donde se pudo interactuar con ellos teniendo una gran aceptación de

ACADEMICO, porque da paso al total descontrol del alumnado  que no tienen una buena captación de los temas que imparten los docentes al estar distraídos por el uso de las TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC'S   este uso ha llevado a  los alumnos que estén más interesados en los teléfonos celulares o Smartphones, Tablet, Minicomputadoras y Cámaras fotográficas.

Estas tecnologías tienen en ellos un impacto perjudicial en la formación académica y moral en la muestra que se escogió, se llevó una conversación con los jóvenes preguntándoles ¿Qué importancia tienen esas tecnologías en la vida personal?, muchos de ellos se quedaron en silencio total en cierto momento por el temor entre compañeros, luego se pudo entablar conversación con algunos y en el transcurso de esta  una joven que fue observada durante estaban en clases que tenía un gran manejo es las TIC'S respondió la pregunta diciendo que para ella el celular tenía que estar todo el tiempo en conexión a internet y que  gastaba en promedio una cantidad de 750 mensajes en tres días que tienen un valor económico de LPS.55.00, además dijo que en la casa tenia internet y desde que llegaba a ella estaba en constante interacción con las  redes sociales, menciono que el tiempo promedio que está en conexión a internet era de 8 horas, dejo claro ante sus compañeros que por momentos se sentía adicta al uso de las TIC'S  esta alarmante confesión llevo a que los demás jóvenes contaran sus propias experiencias además manifestó que en el hogar de ella su  madre trabaja todo el día, al igual que su padre, y que ella se encuentra  sola con el celular, computadora y Tablet todo este tiempo.

Se le hizo una pregunta a ella ¿Qué uso le daba a las TIC'S? ella respondió que por motivos de soledad y aislamiento de la familia le daba diferentes usos ya sea educativo (buscar alguna tarea o información que tiene que cumplir con sus maestros) y dijo que el mayor uso que tenía era el acceso a las redes sociales (Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, Youtube, Line, Etc.)  Otro joven de la muestra nos contestó de forma totalmente diferente a la joven anterior, el confeso que le gusta la lectura y que las TIC'S con sus diversos dispositivos le han permitido que el tiempo libre que tiene por la falta de su madre y el desapego de su padre  lo aprovecha con la lectura de libros dándole una satisfacción personal, en su Tablet tiene descargado 80 libros y sagas él es un amante de la lectura juvenil.

INMERSION TOTAL

A.    Recolección de  Datos

A.1 Observación

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: martes 3 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Sonia Aracely Salinas

Grado: 7º

Tiempo de Observación: 2 horas

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
8:00-8:30	Los jóvenes del séptimo grado hacen el aseo del aula.	Los jóvenes están en constante uso de sus celulares y de sus Tablet.
8:30-9:10	La maestra forma grupos de trabajo para hacer un trabajo práctico.	Los grupos formados que son muy numerosos, los alumnos sacan a escondidas su teléfonos, Tablet, y consolas de video Juegos
9:10-9:20	La maestra hace una observación acerca del uso de esas tecnologías.	Los alumnos no responden al llamado y siguen viendo sus aparatos.
9:20-9:40	Es el momento de revisar la tarea asignada en grupo.	La mayoría de los alumnos no ha terminado la tarea.
9:40-10:00	Es las hora de salida a recreo suena el timbre.	Los jóvenes se agrupan para invetigar tareas de las siguientes clases que les hace falta que terminar.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: miércoles 4 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Milady Ávila

Grado: 8º

Tiempo de Observación: 1 hora y 40 minutos.

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
10:10-10:20	La maestra está explicando ejercicios de matemáticas.	Una joven esta con la computadora investigando la teoría de los ejercicios que la maestra esta explicando.
10:20-10:50	La maestra tiene que atender un llamado que le hace la Directora del Centro Educativo.	Los alumnos sacan sus Dispositivos Tecnológicos, se empiezan a mover de sus asientos hacia donde otros compañeros.
10:50-11:30	La maestra llega de nuevo al aula, observa que los alumnos no están en sus asientos.	La mayor parte de los alumnos empiezan a contradecirle sobre el uso de esas tecnologías.
11:30-11:40	Los jóvenes piden disculpas a la profesora.	Un alumno no sigue ordenes de guardar su teléfono y sigue con el escuchando música.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:

Fecha: jueves 5 de noviembre de 2015

Centro Educativo: C.E.B Froylan Turcios

Localidad: Aldea Battan

Municipio: El Negrito, Yoro.

Profesora: Jhony Dávila Muñoz

Grado: 9º

Tiempo de Observación: 2 horas

Observadores: Jessica Romero – Juan Carlos García – Meidy Morales – Digna Sánchez – Pedro Inestroza – Anny Suazo – Roberto

HORA	DESCRIPCIÓN	INTERPRETACIÓN
10:10-10:20	Los alumnos están en clase de tecnología.	El maestro está dando instrucciones sobre el trabajo que se realizara en el laboratorio de informática.
10:20-10:40	El maestro y los alumnos se movilizan en al laboratorio de computación.	Estando en el laboratorio de computación  los alumnos discuten sobre la distribución de las computadoras.
10:40-11:20	El profesor distribuye las computadoras, y les asigna la tarea que realizan en tareas.	Varios alumnos están con sus teléfonos y auriculares escuchando música y no prestan atención al maestro.
11:20-11:50	El maestro se detiene a revisar una computadora que no se conecta a internet ya que la tarea necesariamente se ocupa de la conexión.	La mayor parte de los alumnos no están cumpliendo con el trabajo están haciendo otras actividades revisando redes sociales, viendo videos y escuchando música.
11:50-12:00	Llega la hora de salida el maestro pide que las tareas se las envíen por el grupo de red que tiene el laboratorio para el así revisar que cumplieron en a ser la.	Los jóvenes apresurados están realizando la tarea y enviándosela mientras otros de sus compañeros empiezan a salir del laboratorio.

A. 2  Entrevista

Datos Recolectados

Nº	Alumno	Entrevista
1	ANGIE MARIELA RAMOS AVILA	Utilizo diariamente las TIC pero básicamente solo para comunicación social, en las tareas simplemente voy a la secretaria del internet y le pago para que me haga las tareas.
2	CINTHIA YOLANI CANALES HERNANDEZ	Utilizo las TIC raramente ya que evito a que atrasen en mis estudios además trabajo por las tardes y no tengo el tiempo para hacer uso de ellas.
3	EMELY GISSEL ACOSTA GOMEZ	Las diversas TIC que existen hoy en dia las tengo a la disposición tanto en la casa como en el colegio, siento que estoy atrapada en las TIC.
4	EVELIN MARINA ROSA QUINTERO	Por medio de las TIC puedo descargar libros que me ayudan a mejorar mi nivel académico ya que en mi teléfono y en mi computadora tengo libros que leo.
5	LISIE MARSEILY FIALLOS CARCAMO	Utilizo raramente las TIC ya que trabajo por la tarde y no me tiempo para estar en contacto o investigar alguna tarea.
6	MAYLIN ABIGAIL VALDEZ DIAZ	Por medio de las TIC tengo acceso a descargar música y ver películas ya que vivo con mis abuelos, y ellos tienen acondicionada la casa con internet, computadora y celular, creo que está afectando mi rendimiento académico.
7	CRISTHIAN JOSE COREA LAZO	En mi casa no utilizo las TIC porque mis padres son muy estrictos, en la calle y en el colegio tengo la libertad de acceder.
8	DIEGO ANTONIO PALMA BAQUEDANO	La computadora raramente la utilizo me hace daño la luz de la pantalla para mis ojos y lo que más utilizo es el celular para escuchar música.
9	ELTON ISAI MARTINEZ ALVARENGA	Utilizo las TIC diariamente ya que admito que soy un GAMER y me paso mucho tiempo jugando en mi Consola de Video Juego que está conectada internet, creo que me he descuidado de mis estudios.
10	JAIRO JOSE COREA FLORES	Diariamente tengo a la disposición las TIC no me puede faltar ya que estoy en contacto con mis padres vivo con mis abuelos ellos no se preocupan de lo que yo haga en la computadora.
11	LUIS MIGUEL NUÑEZ FLORES	En el colegio no se preocupan los maestros porque yo lleve mi computadora o que lleve mi teléfono, creo que los maestros están cansados de que decirme de que no lleve.
12	SADI JOSUE DE JESUS	Utilizo diariamente las TIC ya que por las tardes mi madre tiene un negocio de internet y tengo que ayudarle pero no me considero que estoy atrapado tengo un buen desempeño en mis calificaciones.

A.3  Grupos  Focales

En el Centro de Educación Básica se escogió una muestra para hacer la investigación sobre el Uso que le dan a las TIC, dichos alumnos que están en edades de 13 a 18 años de edad nos arrojaron información que puede ayudar a la sociedad.

Jóvenes manifestaron que el uso de las TIC no era muy entendible después de darles información los llevo al punto de partida, donde ellos se dieron cuenta que esas Tecnologías de la Información y la Comunicación están presente dia a dia en la vida de ellos ya que la utilizan para informarse sobre temas de interés personal o tareas que les asignan los docentes de ese Centro Educativo.

Los alumnos mostraron su confianza, las TIC de cierta forma la utilizan en educación que no tenían  la supervisan de sus padres por de ellos mismo nacía de darles un celular, Tablet o Computadora como regalo de, el tiempo de uso varía de acuerdo a su necesidad de Informarse o de comunicarse.

Según plantearon los alumnos de muestra, manifestaron que el Dispositivo Tecnológico que más utilizaban era el Celular ya que no pueden controlar su nomofobia no pueden salir sin su celular, los jóvenes confesaron que su rendimiento académico andaba en rangos de notas aceptables.

Varios alumnos del Centro Educativo dijeron que los maestros los aconsejan para que no le dediquen tanto tiempo a las TIC, otro grupo de alumnos de la muestra confesaron que los maestros promovían al uso de ellas, las autoridades del Centro Educativo en conjunto con la Sociedad de Padres Familia están trabajando para que no se exceda el uso de las TIC.

ANALISIS DE DATOS

A.    Triangulación de Datos

No.	USO QUE LE DAN A LAS TIC	1er Nivel
A1	DIARIAMENTE	Las utilizo solo para comunicación social.
		Tengo a la disposición tanto en la casa como en el colegio.
		Siento que estoy atrapada en las TIC.
		Lo principal es mi teléfono.
		En el colegio no se preocupan los maestros porque yo lleve mi computadora o que lleve mi celular.
		Creo que está afectando mi rendimiento académico.
		Utilizo para ver videos, escuchar música o descargar películas.
		Utilizo las TIC diariamente ya que admito que soy un GAMER.
		No me puede faltar porque estoy en contacto con mis padres.
		Utilizo las TIC diariamente ya que por las tardes mi madre tiene un negocio de internet.
A2	RARAMENTE	Utilizo las TIC raramente ya que evito que me atrasen en mis estudios.
		Utilizo ocasionalmente las TIC ya que trabajo por la tarde y no tengo tiempo para estar en contacto.
		La computadora raramente la utilizo, me hace daño la luz de la pantalla para mis ojos.
A3	NO UTILIZAN	En mi casa no utilizo las TIC porque mis padres son muy estrictos.

B.     Codificación

Código	Categoría	Primer Nivel
1	Acceso a las TICS	Ø  Teléfono celular Ø  Computadoras Ø  Ipoh Ø  Tabletas electrónicas Ø  Café Internet
2	Utilidad que le dan a las TICS	Ø  Redes Sociales Ø  Jugar en línea Ø  Descargar libros Ø  Descargar música Ø  Ver películas Ø  Investigar tareas
3	Adicción hacia las TICS	Ø  No puedo salir sin celular Ø  Paso toda la tarde con mi consola jugando Ø  Revisar constantemente redes sociales Ø  Es una manera de escape de la realidad Ø  Estoy atrapada en la tecnología
4	Efecto del uso excesivo de las TICS	Ø  Descuido del estudio Ø  Desobediencia a padres y maestros Ø  Daños en la vista Ø  Bajo rendimiento académico Ø  Aislarse del entorno Ø  Mejor aprendizaje al investigar tareas
5	Rol de los padres	Ø  No los supervisan, viven con abuelos Ø  Ellos se los regalan porque están lejos y así tener comunicación Ø  Algunos no saben cómo utilizar dicha tecnología
6	Tiempo que dedican a las TICS	Ø  La mayoría del tiempo Ø  En el colegio Ø  En la casa Ø  Toda la tarde

Categoría General	Nivel
Uso Positivo de las TICS	Dicha tecnología ayuda a los jóvenes en el proceso de aprendizaje, pues le facilita información para trabajos escolares, para inquietudes personales de carácter educativo y social.       Se puede transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas “autopistas de la información”.       Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Uso Negativo de las TICS	Los jóvenes tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de aprendizaje y acceso a fuentes de conocimiento que sus educadores y padres o tutores, por lo tanto los jóvenes no tiene la supervisión adecuada al momento de usar dicha tecnología.       Se vuelven dependientes a la tecnología, tienden a desvelarse navegando en internet y mentirles a sus padres al respecto, descuidan sus estudios y hasta llegan a reprobar el año escolar por el mal uso que le dan a las TICS.

RESULTADOS

·          Por medio de este estudio hemos podido comprobar que la mayoría de jovenes hace un uso excesivo e inadecuado de las TIC, dedicando la mayor parte del tiempo de uso de las mismas con el objetivo de recreación (redes sociales, música).

·         Se encontró que los jovenes pasan la tercera parte de su tiempo en 24 horas (8horas) haciendo uso de las TIC  ya sea consciente o inconscientemente. 

·         En su mayoría los jovenes utilizan teléfonos inteligentes para hacer uso de las TIC, seguido de las Tabletas electrónicas y computadoras.

·         La institución por su parte no tiene ningún tipo de Control acerca del uso que hacen los estudiantes del Centro Educativo de las TIC.

·         Podemos concluir que los padres de familia tienen poco conocimiento de lo que son las TIC y menos aún de cómo se utilizan y cuáles pueden ser sus ventajas y sus desventajas.

CONCLUSIONES

·         Los Jovenes deben ser orientados acerca del uso correcto que deben hacer de las nuevas Tecnologías para tener una mejor distribución de su tiempo.

·         Los padres deben jugar un rol de orientadores para con sus hijos en cuanto al uso de las TIC  debido a que los jovenes que no cuentan con una supervisión de los padres o encargados, tienden a invertir mal su tiempo en el uso de las TIC.

·         Si bien es cierto las nuevas Tecnologías han venido a facilitarnos muchas tareas de nuestro diario vivir, tenemos que estar seguros de que el uso que le damos a esas tecnologías, sea el correcto, principalmente los jovenes, ya que son los que mayor uso hacen de estas tecnologías.

       ANEXOS

Integrantes del Equipo de Investigación:

·         Digna Alejandra Sánchez                 20142000844

·         Meidy Melissa Morales          20141400024

·        Jessica Natalia Romero          20141400066

·         Pedro Antonio Inestroza                  20121402022

·         Roberto Fabricio López                   20122001614

·         Anny Michelle Suazo             20141400055

·         Juan Carlos García                          20131402033

Domingo 15 de Noviembre de 2015